编程虽然可以提高逻辑思维、数据操作、空间想象、动手实践等能力，但它绝不是编程教育的全部，因为提升信息素养，才是重中之重。下面给大家讲一讲少儿编程的出路，供你们阅读参考。
近年来，少儿编程已成为学校教育和课外教育的热门话题。相关的政策和新课程标准也将人工智能和编程教育提升到了一个新的高度。
　　英国、美国、新加坡等发达相继颁布了中小学信息技术课程标准，为信息技术课程包括编程教育的实施提供依据。我国义务教育信息技术课程尚未纳入课程体系，也没有相关的课程标准。因此，迫切需要制定并颁布《义务教育信息技术课程标准》，实现义务教育与高中信息技术教育的有机衔接。
　　当然，课程标准的制定不是一蹴而就的。目前,无论是义务教育学校开设信息技术课、研发信息技术类校本课程、组织编程等教育活动，还是校外培训机构开展机器人、少儿编程、创客少儿培训,都应该有意识地参考《普通高中信息技术课程标准》,在不偏离信息素养培养方向的前提下，根据相关要求适当降低难度，设置合理的课程。
　　学校作为教育的主渠道，应承担开展儿童编程教育的主要任务，校外机构应是满足学生个性化发展和差异化需求的重要补充。
　　少儿编程“热”是时代发展的产物，但教育者和家长应“冷静”思考:
　　编程虽然可以提高逻辑思维、数据操作、空间想象、动手实践等能力，但它绝不是编程教育的全部，因为提升信息素养，才是重中之重。
　　编程可以提高青少年在未来社会中的竞争力，但不是每个人都必须掌握的技能，因为适合的教育才是好的教育。

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